Показатель обучаемости, по А.К.Марковой. * а) экономичность и темп решения; б) количество конкретного материала, на основе которого достигается решение новой задачи; в) время, затраченное на решение; г) восприимчивость, готовность к помощи другого человека, отсутствие сопротивления.
Антонина Константиновна Маркова, советский и российский психолог, внесла значительный вклад в изучение психологии обучения и развития. Одним из ключевых аспектов её исследований является определение показателей обучаемости, которые помогают оценивать, насколько эффективно человек может учиться и адаптироваться к новым задачам и ситуациям. Рассмотрим предложенные варианты более подробно:
а) Экономичность и темп решения: Этот показатель отражает, насколько быстро и с минимальными усилиями человек может прийти к решению задачи. Экономичность подразумевает оптимальное использование когнитивных ресурсов, тогда как темп решения указывает на скорость, с которой человек может обработать информацию и принять решение. Высокая экономичность и быстрый темп решения указывают на хорошую обучаемость, так как человек способен эффективно работать с новой информацией.
б) Количество конкретного материала, на основе которого достигается решение новой задачи: Этот аспект касается способности человека использовать существующие знания и опыт для решения новых задач. Чем меньше материала требуется для успешного решения, тем выше уровень обучаемости, так как это свидетельствует о способности к обобщению и переносу навыков из одной области в другую.
в) Время, затраченное на решение: Этот показатель близок к темпу решения, однако фокусируется на общем времени, необходимом для полного завершения задачи. Он отражает не только скорость обработки информации, но и устойчивость внимания и настойчивость в достижении цели. Меньшее количество времени, затраченное на решение, говорит о более высокой обучаемости.
г) Восприимчивость, готовность к помощи другого человека, отсутствие сопротивления: Этот аспект подчеркивает социальную и эмоциональную составляющую обучаемости. Восприимчивость и готовность принимать помощь от других свидетельствуют о гибкости мышления и способности учиться в социальном контексте. Отсутствие сопротивления указывает на открытость к новому опыту и изменениям, что является важным фактором в процессе обучения.
Эти показатели в совокупности помогают оценить, насколько человек способен к обучению и адаптации в различных ситуациях. Маркова подчеркивала важность комплексного подхода к изучению обучаемости, учитывающего как когнитивные, так и социально-эмоциональные аспекты.
б) количество конкретного материала, на основе которого достигается решение новой задачи.
Показатель обучаемости, по А.К.Марковой, означает количество конкретного материала, на основе которого достигается решение новой задачи. Это показатель связан с экономичностью и темпом решения задачи, временем, затраченным на ее решение, а также с восприимчивостью, готовностью к помощи другого человека и отсутствием сопротивления при обучении. В целом, этот показатель отражает способность индивида к успешному усвоению новой информации и навыков.
